El poder transformador del teatro en la expresi?n oral y corporal de los ni?os de grado primero del Colegio Americano de Pereira

229 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto El poder transformador del teatro en la expresi?n oral y corporal de los ni?os y ni?as del grado primero del colegio Americano de la ciudad de Pereira, toma las artes como herramienta conductora y formadora, apoyando los diferentes procesos acad?micos de la instituci?n en pro de una formaci?n integral en ellos y bas?ndose en el teatro como eje articulador en la construcci?n de la personalidad, las cualidades y aptitudes desde ?l mismo y hacia los dem?s. El teatro es entonces el que permite influir en las diferentes expresiones del ni?o, por medio de la implementaci?n de estrategias l?dicas a partir de la danza, la m?sica, la poes?a, la literatura y las manualidades convirti?ndose estas en actividades integradoras y fortalecedoras de las tem?ticas acad?micas y reflexivas de la instituci?n, innovando permanentemente en la formaci?n integral de los estudiantes no solo del grado primero sino tambi?n en estudiantes de otros grados, donde uno de los grandes prop?sitos es fortalecer su desempe?o como ser social y lo haga participe activo de su propio aprendizaje, a que disfrute de su ambiente escolar, a que se convierta en un ser cr?tico activo y constructivo en el aula. Palabras clave: herramienta, corporal, verbal, artes, formaci?n, teatro, estrategias, danza, literatura, m?sica, articulador y construcci?n,This project called The power transformer theater in body and verbal expression of children in the first grade of the College Americano in the city of Pereira, takes the arts as conductive and forming tool, supporting different academic processes of the institution pro a comprehensive education of them and based on the theater as the linchpin in building the personality, qualities and skills from himself and toward others. The theater is then, which allows to influence the different expressions of the child, through the implementation of recreational activities from dance strategies, music, poetry, literature and crafts becoming these in integrating and fortifying activities of the academic and reflective thematic of the institution, constantly innovating in the integral formation of students, not only the first grade but also students from other grades, where one of the main purposes is to strengthen its performance as a social being and make him an active participant in their own learning, to enjoy the school environment, to become an active and constructive being in the classroom. Key Words: tool, bodily, verbal, Arts, training, theater, strategies, dance, literature, music, articulator and constructio

Evaluación de la pertinencia de la formación de pregrado y su articulación con el campo laboral del programa de Licenciatura en Música de la Universidad Tecnológica de Pereira

Para la Universidad Tecnológica de Pereira, es de gran importancia investigar sobre la pertinencia de la formación de sus egresados y su articulación con el campo laboral; con el fin de reafirmar, reorientar y/o actualizar sus programas académicos que respondan a las necesidades del mercado laboral. Los lineamientos de acreditación institucional, de programas y la obtención de su registro calificado de acuerdo con la ley 1188 de 2008, incluyen la pertinencia e impacto social y evalúa si la institución se preocupa por el desempeño de sus graduados como profesionales y como ciudadanos, y aprende de sus experiencias para mejorar continuamente las políticas y su desarrollo institucional. En la Escuela de Música no se ha realizado una evaluación acerca de la pertinencia de la formación de pregrado con relación a las competencias que adquieren los egresados, el análisis de la utilidad real de estas competencias debe estar articulado con las necesidades actuales y con la demanda del medio laboral en la región, estas habilidades adquiridas en el programa deben ser objeto de reflexión y renovación constante, teniendo en cuenta las características cambiantes del medio, todo esto encaminado a depurar las capacidades de los egresados, para no caer en la desactualización y el anacronismo, los cuales desvincularían por completo al docente en música del campo laboral. Para la Evaluación de la Pertinencia de la Formación de Pregrado del Programa de Licenciatura en Música y su Articulación con el Campo Laboral, se debe considerar como elemento fundamental el seguimiento a los graduados en la búsqueda de la calidad, como factor estratégico para el mejoramiento de las competencias generales y específicas del programa y la realización de una evaluación del impacto que la institución tiene en el medio social y académico. En consecuencia este estudio pretende determinar la pertinencia de la formación de pregrado del Programa de Licenciatura en Música de la Universidad Tecnológica de Pereira y su articulación con el campo laboral en el medio social y académico

La implementaci?n de la m?sica infantil como agente motivador en el desarrollo de las dimensiones de los ni?os de preescolar

96 p. Recurso Electr?nicoComo parte de la formaci?n del Licenciado en Pedagog?a Infantil de la Universidad del Tolima se apropia el desarrollo de un proceso de Investigaci?n Formativa, que formaliza la generaci?n de espacios de intervenci?n pedag?gica en los diferentes contextos educativos del ni?o en edad preescolar. El presente documento evidencia el desarrollo del proceso de investigaci?n llevado acabo con los ni?os del grado transici?n del Jard?n Infantil Mar?a Montessori. El proyecto en su fase de caracterizaci?n parte de la identificaci?n del problema que sustenta una desmotivaci?n general de los ni?os para la realizaci?n de las actividades escolares diarias, y para lograr los objetivos de aprendizaje. En su etapa de intervenci?n y desarrollo metodol?gico el proyecto propone y orienta la M?sica Infantil como estrategia motivadora que permite fortalecer el desarrollo de las dimensiones, facilitando as? el desarrollo integral de los ni?os desde el nivel preescolar. Se propone para ello el Proyecto Pedag?gico de Aula denominado Magia Musical, para implementar acciones motivadoras para los ni?os desde la m?sica, el canto, las rondas, la expresi?n corporal, el juego y la l?dica; favoreciendo a su vez, la generaci?n de ambientes de aprendizaje m?s enriquecidos para la intervenci?n pedag?gica desde el aula preescolar. De esta forma el proyecto de investigaci?n, fundamenta la investigaci?n como un eje de formaci?n integral para el Pedagogo Infantil, generando nuevas posibilidades para construir y proponer transformaciones educativas tomando la m?sica como agente motivador fundamental para el desarrollo y aprendizaje de las infancias. Palabras claves: Dimensi?n del desarrollo, expresi?n, m?sica infantil, motivaci?n, estimulaci?n.As part of the training of the graduate in child pedagogy of the University of Tolima appropriates a process of formative research, which formalizes the achievement of spaces of pedagogical intervention in different educational contexts of child in preschoolage children. This document evidence the development of the process of research carried out with the graders transition from Maria Montessori child garden. The characterization phase of the project is based on identification of the problem that underpins a general discouragement of children for the daily school activities, and to achieve learning objectives. In its stage of intervention and development methodological the project proposes and orients the music child as strategy motivating that allows strengthen the development of the dimensions, facilitating thus the development comprehensive of them children from the level preschool. Is proposed for this purpose the pedagogical classroom project called Musical Magic, to implement actions motivating for children from the music, the singing, rounds, corporal expression, the game and the fun; favoring at the same time, the generation of more enriched learning environments for teaching intervention from the preschool classroom. Of this form the project of research, based the research as a shaft of training integral to the pedagogue child, generating new possibilities to build and propose transformations educational taking the music as agent motivator fundamental for the development and learning of them childhoods. Keywords: Dimension of development, expression, children's music, motivation, stimulation

La música: un lenguaje artístico para el fortalecimiento de la convivencia escolar

The human being is social by nature and this dimension generates the confrontation of thoughts, ideas and beliefs between peers, generating conflicts of interest that can lead to inappropriate behavior in class environments. LA HACIENDA SUPERIOR NORMAL SCHOOL, although it is located in a medium-high socio-economic context, it is no stranger in their daily lives to conflicts between students and their violent resolution. This situation is increasing every day, so it is necessary to develop pedagogical strategies that provide students with tools to reduce and resolve discrepancies peacefully. This research will strengthen the coexistence based on the artistic language of music as a mediating strategy to promote appropriate behaviors and awareness in the peaceful resolution of conflicts between students. The type of research that will be used will be with a mixed approach and with the qualitative method, of longitudinal study, with a population of 34 1st grade students of the La Hacienda Superior Normal School. Focus groups, student surveys, participant observation will be used as techniques and instruments. With the use of music as a pedagogical strategy and the support of teachers and teachers of the educational institution will reduce inappropriate behaviors and strengthen healthy living within the institution.El ser humano es social por naturaleza y esta dimensión genera la confrontación de pensamientos, ideas y creencias entre los semejantes, generando conflictos de intereses que pueden llevar a comportamientos inadecuados en los ambientes de clase. La ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA, aunque está ubicada en un contexto socio-económico medio-alto, no es ajena en su diario vivir a los conflictos entre estudiantes y a la resolución violenta de estos. Esta situación está cada día en aumento, por lo cual se hace necesario desarrollar estrategias pedagógicas que aporten a sus estudiantes herramientas para disminuir y resolver las discrepancias de forma pacífica. La presente investigación tendrá como fortalecer la convivencia a partir del lenguaje artístico de la música como estrategia mediadora para propiciar comportamientos adecuados y conciencia en la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes. El tipo de investigación que se empleará será con un enfoque mixto y con el método cualicualitativo, de estudio longitudinal, con una población de 34 estudiantes de 1° grado de la Escuela Normal Superior la Hacienda. Se utilizarán como técnicas e instrumentos grupos focales, encuestas a estudiantes, observación participante. Con el uso de la música como estrategia pedagógica y el apoyo de docentes y directivos docentes de la institución educativa permitirá disminuir los comportamientos inadecuados y el fortalecimiento de la sana convivencia dentro de la institución

La creatividad como enfoque de las asignaturas del núcleo de artes en el programa Licenciatura en Pedagogía Infantil

Se espera que los lectores puedan encontrar en esta monografía una motivación para cuestionarse y seguir indagando sobre el tema de la creatividad y las formas de hacer que este término relacionado con el área artística sea uno de los principales motores que permiten fluidez, dinámica y entendimiento en los estudiantes; a su vez, que pueda enseñarse en las diferentes áreas escolares; además, se espera generar en cada lector, numerosas críticas y reflexiones que permitan hacer del ámbito escolar un lugar agradable y propicio para el conocimiento. El documento presenta el enfoque que el núcleo de artes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UTP tiene sobre el término “creatividad”, así mismo, habla de una serie de expresiones y posiciones de diferentes autores y textos con respecto al área de artes y específicamente al término “creatividad”; también nos muestra por medio de encuestas, la manera como estos términos están siendo vistos y manejados por los docentes del núcleo de artes del Programa; finalmente se presenta un análisis que permite retomar cada una de las posiciones de escritores y docentes, para lograr una conclusión y una postura frente al tema por parte de quien escribe esta monografía

Impacto de la actividad cultural de la Universidad Autónoma del Estado de México en la formación integral de los alumnos. Registro SIEA: 2427/2007U

La misión más fascinante de la cultura es acrecentar el sentido humanista de las personas, en particular de los universitarios. La cultura debe ser pensada como un escenario de entrecruzamiento de los saberes, un escenario donde el intercambio de ideas y su debate vayan delimitando el espacio común de pertenencia. La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), máxima casa de estudios en la entidad, reconoce la necesidad de asumir el fomento y fortalecimiento del sentido humanista en la Institución. Siendo así, la docencia, la investigación y la extensión y difusión de la cultura, que son las funciones sustantivas de la Universidad, no pueden ni deben ser interpretadas de manera fragmentada, pues cada una de ellas está dentro de la otra y forma parte de la naturaleza de las demás. La cultura, por consecuencia, no es ni debe ser una función accesoria

Arte visual y convivencia: estrategias pedagógicas de mejoramiento del clima escolar en el grado sexto de la I. E.D. Nicolás Gómez Dávila Bogotá D.C.

La convivencia es una parte esencial en la vida de todo ser humano, pues inmersos en diferentes contextos sociales, se producen interacciones y se establecen vínculos con los demás; así mismo, la convivencia pacífica en contextos de aprendizaje es fundamental para favorecer todos los procesos formativos de los estudiantes y en general de la comunidad educativa. Según la UNESCO, (citado por López, 2015), “La escuela debiese ser un espacio donde los niños construyan aprendizajes académicos y socioemocionales y aprendan a convivir de manera democrática, convirtiéndose en los protagonistas de sociedades más justas y participativas” (p.2). Sin embargo, los contextos escolares son espacios que evidencian problemáticas, que se generan debido a la dificultad para manejar emociones y conflictos en interacciones cotidianas, afectando su clima escolar., como se presenta en el grado 601 de la jornada mañana, del Colegio Nicolás Gómez Dávila IED, de la ciudad de Bogotá, Por lo tanto, esta investigación muestra diferentes posibilidades para el diseño de estrategias pedagógicas, desde las artes visuales y la lúdica, para mejorar la convivencia y desarrollar habilidades sociales en sus integrantes. Desde el arte y su apuesta por la convivencia, existen diferentes investigaciones a nivel nacional e internacional, que demuestran la eficacia de interacciones en el ámbito escolar, mediadas por estrategias pedagógicas en torno a las técnicas artísticas visuales. (apartes del texto)Coexistence is an essential part of every human being’s life, since involved in different social contexts, interactions are produced and bonds are established with others; likewise, pacific coexistence in learning environments is fundamental to favor all the formative processes of the students and in general of the educational community. According to UNESCO, (quoted by López, 2015), “the school should be a place where children can develop academic and socio-emotional learnings and learn how to coexist in a democratic manner, becoming protagonists of fairer and more participative societies” (p.2). However, school environments are places that evince problems, which are generated due to the difficulty to manage emotions and conflicts quotidian interactions, affecting its atmosphere., as the morning session course 601, of Nicolás Gómez Dávila school in Bogota, presents. Therefore, this research shows different possibilities for the design of pedagogic strategies, from visual arts and ludic, to improve the coexistence and develop social abilities in its members. From art and its faith in coexistence, there are different researches at national and international levels that show the efficiency of interactions in school environments, mediated by pedagogic strategies around visual arts techniques.Fundación Universitaria Los Libertadore

Educación Artística

La Asamblea del CFE, 30 resuelve: Aprobar el documento La Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional, que como Anexo forma parte de la presente resolució

Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional

La Asamblea del CFE, 29 resuelve: aprobar para la discusión, conforme lo establece el art. 10ª de la RCFE Nº 1/07, los documentos La educación artística en el Sistema Educativo Nacional, Apoyo al Diseño del Plan Jurisdiccional para la Modalidad Artística -Planes de mejora institucional- y Criterios generales para la Construcción de la Secundaria del Arte, que obran como Anexos I, II y III forman parte de la presente resolució

Identidad cultural ibaguere?a : Propuesta l?dico- musical y creativa

116 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo tiene como intenci?n principal la creaci?n de una propuesta l?dico- musical de intervenci?n educativa con el deseo de generar una identidad cultural ibaguere?a que permita la aceptaci?n de una competencia intercultural en el proceso de formaci?n del ser en el educando. El objetivo de esta propuesta investigativa de car?cter cualitativo es realizar una articulaci?n musical e intercultural, aspectos necesarios en el proceso de formaci?n en educaci?n en b?sica primaria. El estudio toma como referentes las etapas de desarrollo de Piaget y la teor?a de las inteligencias m?ltiples de Howard Gardner. Para ello, se realiz? una contextualizaci?n de los estudiantes involucrados en el proyecto con la intenci?n de conocer a fondo que tipo de interacci?n se tiene con el componente musical, identificando as? cu?l es su respuesta frente este est?mulo y de qu? manera se relaciona con la competencia intercultural; de este modo, estos resultados se compararon con otros estudios socio-culturales los cuales son fundamento te?rico de nuestra investigaci?n. As? mismo, la presente propuesta resalta la importancia del campo musical en el proceso de formaci?n desde la ni?ez; pues si bien es cierto, en esta etapa existe una mayor plasticidad en el cerebro de los ni?os, elemento que permite el desarrollo significativo de procesos lingu??sticos, psicomotores, emocionales-afectivos, sociales, creativos, e innovadores. Finalmente, con el resultado obtenido en la primera etapa del proceso investigativo y de acuerdo con la realidad evidenciada se crea y presenta una propuesta con el fin de dar respuesta a la necesidad manifiesta en la instituci?n, teniendo como referencia el contexto cultural y los antecedentes hist?ricos en los cuales predominan las ra?ces musicales tolimenses. Palabras Claves: Competencia Intercultural, Educaci?n Musical, Educaci?n Infantil, Identidad Cultural.The main purpose of this work is to create a ludic-musical educational intervention proposal with the desire to generate an Ibaguere?a cultural identity that allows the acceptance of an intercultural competence in the training process of the being in the learner. The objective of this qualitative research proposal is to carry out a musical and intercultural articulation, necessary aspects in the process of education in basic primary levels. The study takes as reference the stages of Piaget?s development and Howard Gardner's theory of multiple intelligences. In order to do this, a contextualization of the students involved in the project was made with the intention of knowing in depth what kind of interaction there is with the musical component, identifying what is their response to this stimulus and how it relates to the intercultural competence. In this way, these results were compared with other socio-cultural studies that are the theoretical basis of our research. Likewise, this proposal highlights the importance of the musical field in the training process since childhood; well it is true, at this stage there is a greater plasticity in the brain of children, an element that allows the significant development of linguistic, psychomotor, emotional-affective, social, creative, and innovative processes. Finally, with the result obtained in the first stage of this investigative process and in accordance with the evidenced reality, a proposal is created and presented in order to respond to the manifest need in the institution, taking as reference the cultural context and the historical background in which Tolima's musical roots predominate. Keywords: Intercultural Competence, Music Education, Children's education, Cultural Identity